鼓励是帆

为帮助他人幸福而快乐

zhaoyaoqing — Mon, 28 July 2008 12:59:31 +0800

　　最近，我采访了一位考上北京大学医学英语专业而家境非常困难的学生，年迈的父母正为无法给他筹集学费犯愁，高中三年学校里为他免除了一切费用，生活费也得到资助，尽管如此，他家中还欠着近两万元的债务。我们对他采访报道以后，很快有企业老板表示要资助这个学生上大学的费用。

　　也许是因为出身于农村的缘故，也许是因为深切铭记着七十年代末高考升学时那种深入骨髓的痛苦，我对困难学生有一种天然的怜悯之心，每年高考过后都被一些奋力读书考上大学的贫困学生感动着。由于我们的报道，每年都使一批贫困学生受到社会资助得以顺利走进高校。

　　有一年，我们采访了一位特别贫困的学生。他父亲长病疯了多年，生活不能自理，母亲改嫁了。他与年近八十岁的爷爷一起生活，上学每次吃饭都十分节约，经常吃不饱，有时饿得眼前昏花，靠喝水坚持。一次感冒了，他从县城学校多走十里路跑到乡下去买药，为得是能买到便宜一元钱的药片。后来他悄悄地离开学校去打工，打工一个月挣了一点钱，但是，想想年迈的爷爷与学校的老师们对他的帮助，他又回到了学校。在老师和同学们的帮助下，他终于考上了青岛的一所本科大学，录取通知书收到以后，我们在当地媒体上为其呼吁，他得到社会救助进入高校学习。

　　多年来，我们采访报道的贫困学生，有的上学前与亲人送来了赞美感谢的锦旗，有的上学后发来名信片或邮件，也有的并不知道表达，一去多年没有消息，但是，我坚信每一位受到社会资助的贫困学生都不会忘记别人的帮助，他感知了这个社会的爱，将来也会去爱人。

　　很多受助的贫困学生出生于山区落后的乡村，有的甚至是孤儿，学习虽然刻苦，但是素质并不全面；虽然心地善良，但是不会表达不善于表达。真正的捐助者，要理解并指导他们的行为才是更好的帮助，而不应该有怨言。

　　我曾经最先报道过一个山区非常困难的女孩肖龙凤。她三岁时母亲没有了，上初中时父亲遭遇车祸高位截瘫，长年躺在床上，而肇事车主逃逸，无人赔偿医药费用，家中的生活非常困难。她在县城上学每天花不了三元钱，早饭只吃五角钱的小饼。就这样，她以山东省文科前几名的成绩进入了北京大学。我对她的情况报道以后，引来了很多媒体深入报道，很快得到一些资助，解决了她上大学的费用。其中有一位本省西部的煤老板捐助最多，并且年年捐助。还带着爱人与小孩到她家体验生活接受教育。

　　肖龙凤在去北大上学前，我告诉她：一定要感恩社会，感谢资助者。资助者并没有多高的要求，节庆时候哪怕是一句话、一个邮件、一个短信的问候，他们收到就会很高兴，过春节时发一个名片就可以，因而，她做得很好，没有辜负捐助者的心理期望，她明年就毕业了有人还继续资助。也有受捐助的贫困学生，没有人指导他如何表达感恩的方式，可能就没有肖龙凤这种表现。但是，并不证明他的心中就会忘记感恩，将来他会用实际行动来实现。

　　帮助者的快乐在于为了那些困难学生快乐而自乐，当时快乐过后快乐，想起来就快乐！而不在于受助者有感恩表现才快乐。（赵耀卿）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　7/27/2008

贫困，是奋发向上的动力

zhaoyaoqing — Sun, 27 July 2008 11:35:52 +0800

　在那个村庄七出八拐充满泥宁的深巷子尽头。
　　在一个非常破旧的农家小院里。

　　张吉祥笑滋滋地两手捧着老师给他送来的北京大学录取通知书有点不知如何表达才好。我问他年近六十岁的妈妈高兴不？她说虽然高兴，但是也愁没钱上！

　　张吉祥的妈妈个很矮，躯体干瘦，半头白发，说话很流利。
　　我问她：“平时你对孩子的教育是怎么要求的呢？”
　　她笑笑说：“不教育啊，我们不识字，对他的学习从来不问，问也不懂。”

　　我又问：“这个孩子与其他几个有什么不同吗？”
　　她说：“没有什么不同，就是放了假整天在家里学习，从来不出去，就知道学。”
　　又问：“他的姐姐、哥哥上学时学习好吗？”

　　“他两个姐姐都一天学没上，哥哥上了几年。现在在外打工。”

　　张吉祥的父亲七十岁了，布满艰辛皱纹的脸上堆积着憨笑却表达不出一点内容，一转眼他就去那矮小的灶房里烧水了。

　　张吉祥的家中陈设还是七十年代的样子，有一台电视机，还有一部电话，是学校老师出资帮助安的，别没有值钱的东西。院里有两只羊、六只鸡。家里种着２．４亩地。全年总收入不到两千块钱。

　　张吉祥上学成绩一直很好。初中时妈妈就不想让他上了，可是坚持了下来。考高中时，他是全县第一名，因为学费，还是上不起。学校里得知他家的情况以后，给他免了三年的学杂费，还为他补助了生活费用，三年高中没用花家里的钱，他们一家人非常感激。

　　从高考考场上下来的时候，张吉祥有点惭愧地对老师说：“数学没有做好，应该得的六分丢了。如果考不上好大学太对不住老师和学校了。”尽管如此，他的数学还得了133分，并以总分673分的总成绩被北京大学医学英语专业录取。

　　家里因大儿子结婚还欠着近两万元钱的账，孩子考上大学怎么办呢？高考前，张吉祥的妈妈已经预知小儿子能考上大学，她外出到全国著名的疏菜生产基地寿光帮人拔蒜苔，干了半个月，挣了450元钱，回家累得生了一场大病，十多天没能起来床，打针吃药又花上了300多！

　　穷人的孩子太懂事，贫穷也成了张吉祥奋发向上的动力，学习特别努力。学校老师说，看到张吉祥从教室里出来，经常累得两眼发直，走路都两腿扭扭着……

　　啊，穷人的孩子，向上的精神有时并不用教育。
　　我突然想起了李白的那句诗：珠玉买歌笑，糟糠养贤才！(赵耀卿)

2008年7月26日星期六

我们需要抗震英雄，更需要未雨绸缪的校长！

zhaoyaoqing — Mon, 02 June 2008 21:13:41 +0800

　　在汶川大地震中，涌现出无数可歌可泣的救灾英雄，有很多老师与校长在大难来临的一刻为了保护学生失去了逃生的机会……他们都是抗震中的英雄。

　　然而，还有这样一位表现十分平常的英雄：他叫叶志平，是绵阳市安县桑枣中学校长。大地震到来的时候他并不在学校，然而，他们学校中的2300名学生却无一伤亡！创造了这次大地震中的奇迹！　　

　　地震来临时，叶志平正在绵阳办事。第一波震荡过去后，他立即驱车往地处重灾区的学校赶。他最怕学校那栋没有通过验收的实验教学楼出事。

    上世纪80年代，那栋楼建设时，学校没找正规建筑公司，断断续续盖了两年多，到后来没人敢为这栋楼验收。新楼盖好了，谁也不愿搬进去。当时，叶志平是普通教师，学校为数不多的党员之一，他带头搬了进去。
    后来，他当领导了，决心要修这栋楼。

    1997年，他把与这栋新楼相连的一栋厕所楼拆了，在一楼重新搭建了厕所。因为厕所楼的质量很差，他怕厕所楼牵连质量可疑的新楼。

    1998年，叶志平发现新楼的楼板缝中填的不是水泥，而是水泥纸袋。他找正规建筑公司重新灌注混凝土。

    1999年，他将原来华而不实的砖栏杆拆掉，换上轻巧美观结实的钢管栏杆。接着，他又将整栋楼的22根承重柱重新灌水泥，从37厘米直径加粗为50厘米以上。他还与施工单位协调，利用寒暑假和周末，一点点将这栋有16个教室的楼修好。

    这栋实验教学楼，建筑时花了17万元，加固花了40多万元。

    疏散演习精确站位

    从2005年开始，叶志平每学期组织一次全校紧急疏散演习。他会事先告诉学生，本周有演习，但不说是哪一天。等到特定的一天，课间操或者学生休息时，学校会突然用高音喇叭喊：全校紧急疏散！

    每个班的疏散路线都是固定的，学校早已规划好。两个班疏散时合用一个楼梯，每班必须排成单行。每个班级疏散到操场上的位置也是固定的，每次各班级都站在自己的地方，不会错。

    教室里面一般是9列8行，前4行从前门撤离，后4行从后门撤离，每列走哪条通道，娃娃们早已被事先教育好。孩子们事先还被告知，2楼、3楼的学生要跑得快些，以免堵塞逃生通道；4楼、5楼的学生要跑得慢些，否则会在楼道中造成人流积压。

    疏散时，他让人记时，不比速度，只讲评各班级存在的问题。刚搞紧急疏散时，学生当是娱乐，半大孩子除了觉得好玩外，还认为多此一举。但后来，学生老师都习惯了，每次疏散都井然有序。

    叶志平对老师的站位都有要求。老师在适当的时候要站在适当的位置，他认为适当的时候是：下课后、课间操、午饭晚饭，放晚自习和紧急疏散时——都是教学楼中人流量最大的时候；他认为适当的位置是：各层的楼梯拐弯处。他认为拐弯处最容易摔倒，孩子如果在这里摔了，老师可以把孩子从人流中抓住提起来，不至于让别人踩到娃娃。

    每周二都是学校规定的安全教育时间，让老师专门讲交通安全和饮食卫生等。集体开会时，他不允许学生拖着椅子走，要求大家平端椅子——因为拖着的椅子会绊倒人，后面的学生看不到前面的人倒了，会往前涌，所有的踩踏都是这样出现的。

    地震来临有序逃生

    地震那天，叶志平不在。学生们正是按照平时学校要求、他们也练熟了的方式疏散的。地震波一来，老师喊：所有人趴在桌子下！学生们立即趴下去。老师们把教室的前后门都打开了，怕地震扭曲了房门。震波一过，学生们立即冲出教室。

    那天，连怀孕的老师都按照平时的要求行事。地震强烈得使挺着大肚子的女老师站不住，抓紧黑板跪在讲台上，但也没有先于学生逃走。惟一不合学校要求的是，几个男生护送着怀孕的老师同时下了楼。

    由于平时的多次演习，地震发生后，全校2200多名学生，上百名老师，从不同的教学楼和不同的教室中，全部冲到操场，以班级为组织站好，用时1分36秒。

    学校所在的安县紧邻最重灾区北川，学校外的房子百分之百受损，90多位教师的房子垮塌了，其中70多位老师家里砸得什么都没了。

    地震过后毫发无伤

    叶志平疯了似的赶回学校，看到的是这样的情景：8栋教学楼部分坍塌，全部成为危楼。他的学生，11岁到15岁的娃娃们，都挨得紧紧地站在操场上，老师们站在最外圈，四周是教学楼。

    他最为担心的那栋他主持修理了多年的实验教学楼，没有塌，地震时那座楼里坐着700多名学生和老师。

    老师们迎着他报告：学生没事，老师们都没事。

    叶志平后来说，那时他浑身都软了。55岁的他，哭了。

　　大灾大难中有无数的壮举感天动地，可歌可泣！但是，也有很多英雄的无奈和无助，溃堤补洞总难堵，亡羊补牢总有失！因此，我们更需要像叶志平这样有远见的平凡校长！

　　他将责任严谨地贯穿到平时的工作之中，未雨绸缪，十分精到的工作在大震中得到令人震惊的彰显！在两千多鲜活的生命面前，使人们对他的一切平价都难以言表！（赵耀卿）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2008年6月2日星期一

我心中的大学

zhaoyaoqing — Sat, 15 September 2007 09:41:53 +0800

　　写下这个题目心中就激动澎湃，因为我太向往这些大学了。

　　二十八年前，专科与本科都分不清的我，吃着师范学校里分发的又白又软的馒头感到史无前例地幸福时，也就将上大学变为一种永远的奢望了。

　　记忆中，我最早知道的大学是：北大与清华，还有本省的山东大学。后来才知有南大、复旦等。知道得微乎其微。

　　网络高度发展的近些年，在大学网上尽情地浏览。不但知道了北京、上海的高校以及中国所有著名的大学，也时常看香港、台湾、新加坡的大学，看欧美的高校及其排名，将世界大学一览无余！

　　读大学网，记忆最深感受最大的是北大招生网上那段闪亮的文字：

　　“一旦佩上北大校徽，每个人顿时便有被选择的庄严感，因为这是一块圣地，百余年来中国社会的痛苦和追求，都在这里得到集聚和呈现。沉沉暗夜中的古大陆，这校园中青春的精魂曾为之点燃昭示理想的火炬。一代又一代的中国学者，从这里眺望世界，走向未来，以坚毅的、顽强的、前仆后继的精神，在这片辽阔的国土上传播文明的种子。它不是一种物质的遗传，而是灵魂的塑造和精神的远播。生活在燕园的人都会把握到这种
恒远同时又是不具形的巨大的存在，那是一种北大特有的精神现象，这种存在超越时间和空间成为北大永存的灵魂。”
　　“近百年这里生生不息地爆发抗争。北大人的呐喊举世闻名。这呐喊代表了民众的心声。阻遏使北大人遗传了沉重的忧患。于是，你可以看到一代又一代人的沉思的面孔总有一种悲壮和忧愤。”

　　读着这样的文章，一种历史与民族责任感油然而生，有一种压抑的壮美！这种有气势与豪气的文章，在中国只有北大，只有北大教授才能够有资格与才气写出来。北大总有时代的呐喊声萦绕于耳际，北大精神是中国文化的旗帜！

　　不用多读，有这样一篇文章，就会使所有的中国学子为之向往，所有的北大人为之自豪！北大太有才，北大代表了中国人文学者的高傲与霸气！

　　千百次地读着清华大学的校门，体会着“厚德载物，自强不息”的校训，欣赏着水木清华的荷塘月色，感知着清华礼堂的幽雅、宁静，总给人厚重与深邃；珞珈山与东湖汇聚给武汉大学五千亩校园山水一体的灵秀，牌楼、老斋舍、图书馆、理工学院等一系列三十年代的老建筑，展示的是文化，也是浓厚的历史记忆；复旦大学的相辉堂、校史馆，曦园与燕园，南京大学的北大楼、西大楼，哈工大的欧式建筑，上海交大的狮子门……

　　一旦进入这些大学环境，就会从头到脚浸泡于一种现代与当代、文化与科学交织的氛围之中，成就栋梁之材会变为一种天经地义。

　　香港大学的高贵，在其网上得到突出的彰显，有一种贵族之气、财富之象，还有文化之厚重！国内大学难与伦比。

　　从网上读国外大学，哈佛的雕像记忆最深刻。哈佛尽管只有三百多年，比之牛津与剑桥，校史短了四五百年。然而，相比中国的大学，哈佛、耶鲁的厚重，与我们不成比率。

　　哈佛校园爬满青藤的建筑，浓荫遮蔽下的古朴，牛津、剑桥尖顶的古堡式校园，石头房子风化中透视出几百年积淀的文化，永远显示着一种世界大学的高度与不可企及。

　　多年来，我每到一处最愿意独自观赏的是各地的大学。可惜我如井中之蛙亲眼看到的仅是本省的一线小天。

　　山东大学七个校区，我去了六个。老校的博大与厚重，从拥有近百年历史的红楼教堂的背影里能望知深浅，那些三十年代就有的校园建筑掩映在大树中，浓荫遮挡不住满院文化。老校的幽静，凝聚着齐鲁大地的儒雅之气，老建筑与大树共同撑起了山大的人文气息。山大医学院在古树参天中，将齐鲁大学仍然保存的老建筑辉映出久远的医学文化。东区新校现代城市街道般的构筑，营造了小树林文明，但是缺少了厚重与古朴。其它校区则雷同于一般校园。

　　中国海洋大学庄严地坐落在美丽的青岛，以其浓厚的人文特色与海洋研究，为现代的青岛靓丽出新的文化……

　　纵观中国的大学，还缺少百年建筑，更没有几百年近千年的建筑。大学文化，重要的是有建筑中的人文痕迹，没有人文痕迹的大学就没有文化。霍金的《时间简史》坐在牛顿的位子上写出来，与在现代大厦中写不一样！北大的讲堂里回响着鲁迅与蔡元培的声音，清华的荷塘里倒影着朱自清的身影……这都是文化，这是无论多高的现代建筑都无法得到的。

　　杨振宁说，他一踏进清华大学礼堂的一瞬间，就闻到了小时的那种气息，依然没有变！礼堂还是他七八岁时进入的那种感觉。几十年过去了，他由国内到国外，由西南联大到美国的普林斯顿大学教授，再回到祖国的清华，还有他儿时的记忆，这就是文化！

　　一代代清华学子，重复着杨振宁、李政道的足迹慢步于清华的时候，自然会有一种骨气与力量！那是一种文化的约束力，让你自强，让你奋发，给你一种莫明的自信，使你自然地就会站到世界的放眼人类的高度来认识自我价值。

　　如果有机会，我定要细读北大与清华以及所有的中国名校，亲睹他们的历史变化，谛听先人的声音。今生无才去读名校，但是一定能够观察写出对名校的感受。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2007年9月14日星期五

要与胎儿“对话”

zhaoyaoqing — Mon, 10 September 2007 16:19:40 +0800

　　徐光老师在所著的《教育无痕》一书中说，她怀孕五个月以后，经常与腹中胎儿交流，给他讲故事、童话，还有日常生活经验和感受，尤其是大自然的变化。她经常带他看花，告诉他什么是迎春花、丁香花、蒲公英，让他分享喜鹊和布谷鸟的叫声……孩子出生以后，她更是不断地与孩子交流。

　　也许有人会把与胎儿“对话”看成是一种心灵自娱，是孕妇寂寞时的自言自语，——这是对胎教不认识的表现。

　　与胎儿“对话”，就是与未来对话，是对胎儿的语言思维启蒙引导，是为人母必须要有的教育。

　　提高民族素质，要从优生优育开始。与胎儿“对话”，是最早最基础的教育。这种教育在我国做得还很不够，即使在城市妇女中也没有开展好，农村则有更大的差距。

　　真正良好的教育不放过任何一个环节，父母要时刻与孩子同步，同呼吸共命运，正确引导孩子的思想感情及对世界的认识。

　　胎教是人生最初始的教育，这种教育的差别很小，但并不代表没有差别。胎儿的情感无不受母亲感情的变化而影响。妇女怀孕初期喝酒，外出，吵骂，都会给胎儿造成不良影响。婴儿成长在母腹中，其身体的发育随母体的营养高低而变化，精神思想也随母亲的感情认识而渐渐地萌发。

　　当吵骂、打架在儿童成长的环境中还较普遍的时候，谈这种胎教可能成为一些人的笑话，但是作为一个国家、一个发展中的民族，如果不懂这一点，则是令人担忧的事情。

　　不懂胎教的人就不会更好地进行早期教育，懂胎教者，即使没有完全做好，也会在哺乳期做好婴儿教育。而对孩子的良好教育每错过一个时段都需要后续阶段加倍弥补。

　　要造就美好的国家必先有优良的妇女，健康的母腹创造着优良的人类。要想有民族未来的强大，必须全面普及孕前教育，胎儿教育，而与胎儿“对话”则是最基本的手段。

　　如果我们的妇女都懂得了胎教的重要性，必然会有健康智慧的民族未来，那将是国家兴盛发展的基础。

　　　　　　　　　　　　　　　　2007年8月17日星期五

谈垃圾桶前“严禁倒垃圾”

zhaoyaoqing — Sun, 12 August 2007 11:28:17 +0800

　　单位厕所里有一垃圾桶，装垃圾很少。各科室因为离垃圾箱较远，都上这桶里倒垃圾。弄得整个厕所都不干净。于是，工作人员将厕所门上写了醒目的大字：严禁厕所里倒垃圾。然而并不管用，垃圾仍然倒得很多。

　　有一段时间，将垃圾桶拿走了，厕所清理得很干净，没有垃圾了，向厕所里倒垃圾的反而没了。

　　现实与行动相反，会使宣传教育的效果很空洞无力。

　　由此，我想起了高校招生中的点招问题。今年的高校“点招”已近尾声，但是并没有绝迹。从网上的报道中，仍然有人上当，有诈骗者落网。

　　每一年，我们的媒体都在重复不断地宣传高校没有点招名额，点招都是欺骗性行为。可是，为何总有人“前仆后继”呢？有一批一批的家长上当呢？难道这些人真是愚蠢至极吗？谁会轻意将十万几十万积攒一辈子的血汗钱轻意为了孩子上学送给骗子吗？这一问题，我思索了已好几年。不是！人们并非都那么傻，骗子也并非都那么容易骗，骗子也并非真有那么多。

　　在一系列招生诈骗中，多有教育部门工作人员参与才产生了较大影响。教育部门人员难道也都那么没有鉴别力，也想欺骗吗？未必然。他们是有单位有工作的人，一般不会干这诈骗性的“一锤子买卖”生意。

　　尽管有些案件已水落石出，但是未必一定彻底，其隐蔽的内容还有很多，只是链条在一定的地方“切断了！”

　　不可否认，这其中有明显的诈骗者，如《吉林近600家长被骗3500万元》一案就是传销性质的典型招生诈骗案，许多参与人员也是蒙在鼓里上当的。但是，也的确有高校“点招”现象存在！

　　有失败的“南航点招”，也有成功的“某某高校点招”，只是“成者王侯败者贼”罢了！

　　“点招”成功一个，就会应者云集，带起“挥汗成雨的家长一片！”，也推动着诈骗的风潮云涌四起！

　　教育部三令五申没有这种情况，有时仅是一种措施，一种管不了部下（高校）而采取的下下之策！是属于“管不了垃圾筐子，却教育人别去倒！”

　　如果真没有，欺骗性招生不会有大市场。因而，就像垃圾筐前“严禁倒垃圾”一样，显得很没有说服力！

　　这一现象，使我们宣传的公信力受到极大挑战，有些人受潜规则的影响根深蒂固，由来已久，历久弥深！助长了一些诈骗活动的发展。

2007年8月11日星期六

高考“漏统分数”就该追加招生？

zhaoyaoqing — Fri, 29 June 2007 19:37:09 +0800

　据新华网报道，6月28日，教育部考试中心与安徽省教育厅在新闻发布会上通报安徽高考“漏统”事件的调查情况。今年安徽省高考文科综合科目统分由于专业技术公司技术人员操作失误，导致文科综合科目第39题考分整体“漏统”，该题分值32分。

　　同时，安徽省教育厅厅长程艺在新闻发布会上说，为了最大限度减少“漏统”事件对考生的影响，经省教育厅积极争取，教育部适度增加了安徽省的文科招生新计划。

　　因为“漏统”事件，给参加高考的学生造成很大心理影响，有的由悲而喜，也有的由喜而悲，种种情况都会出现。这一“漏统”不要紧，安微许多考生可能在几天时间内经历一次大喜或大悲的心理考验，出现心理极度起伏的戏剧情节。

　　安微省及教育部为了安慰考生情绪给安微省特追加招生计划，看似合理，实则无奈与不合理！

　　高考计划本来就存在很大不公，不是按人口与考生数量平均分配，给高考大省山东、河南等造成巨大不公，重点高校对北京、上海等大城市的倾斜已经严重失衡。

　　今年山东有７７７５４１人参加高考，其中参加普通高考的考生数量为７１７９６８人，普通高校招生计划为41.59万人。仅临沂一个地级市就有9.43万考生，相当于北京市参加统一高考的人数（北京今年报考人数109876人），然而，今年北京招生计划总数为78436人，清华大学计划在京招生319人，其中文科21人，理科298人，与往年基本一致。北京大学校本部在京招生计划为理科190人，文科110人。而清华、北大两校在山东省文理两科（除自主招生外）总共只招165人。山东省的高考大市临沂，每年被清华、北大录取的学生不足10人，每一个县区平均不到1人。

　　尽管如此，一些高大省的高考招生计划年年都没有大的突破，却对高考中出错的安微省追加名额，是对出错的弥补，还是对出错的鼓励呢？有错应首先要层层追查责任，承担责任的代价！随意变更计划会给人造成有错反而赚便宜的感觉。试问我们的教育部门，如果今后再出现类似的错误，都得追加招生计划吗？如此说来，作为高考大省的山东、河南等省份要想追加招生指标，应该年年出错出大错？

　　生活中常说，会哭的孩子有糖吃。如果说“会哭就有糖”还情有可原，那么“出错就有糖吃”很不应该！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2007年6月29日星期五

妈妈的尊重：向5岁儿子道歉

zhaoyaoqing — Tue, 19 June 2007 19:29:38 +0800

　　写下这个题目，本是写妈妈对儿子的尊重，看完您就会觉得这个妈妈的做法更令人尊重。

　　近读徐光老师的家庭教育学专著《教育无痕》，在前言中看到这样一个情节：在一次搬家时，她儿子的部分画弄丢了。她于是伸出手，让儿子打一下，儿子却很绅士地在她手背上亲吻一下说：“妈妈，没关系，有儿子在就不怕没有好画。”

　　读完这一小段，我胸中波澜翻腾，忍不住想写一段文字。
　　孩子几张练习的画在搬家时丢了，很正常。这有什么可大惊小怪呢？一般人对此是毫不在意的。你想一个小小幼儿的作品，能好到哪里去呢？很多时候会使我们看到的是一幅混乱而又幼稚的画面罢了。

　　然而，徐老师却要为此向儿子道歉。这个歉道得好啊！
　　我们有的家长在对待孩子的问题上，常常是以一种居高临下的心态，很少或不自觉地难以做到与孩子平等。孩子一些应有的权利随意被家长支配着，孩子的行为难以得到应有的尊重。生气时斥责、打骂都是常事，何况生活中这么细微的“小事”呢？其实，关于孩的事都没有真正的“小事！”，教育孩子过程中的每一件事都体现着大的学问，也都是大事，这关系到培养未来，塑造人生的重要问题。

　　一个五岁儿童，是澄清透明非常纯洁的，他对自己画的优劣很难判断，“好”与“差”往往来自于老师与家长对其作品的评价。大人说好就是好，大人说差就是差。所以，对儿童学习及作品的评价一定要本着欣赏鼓励的原则，千万要呵护好那颗童心。如果大人缺少对孩子作品应有的尊重，孩子自己就更不会尊重，就不可能正确对待自己的作品与今后的学习，也难以养成正确尊重他人作品及行为的良好习惯。

　　任何孩子的作品，不管怎样，都是付出巨大劳动的，也许是用了一节课甚或一中午的时间才凭着兴趣用心作完的，大人如果忽略孩子的这些劳动，就是对儿童创作成果的极大践踏。

　　现在还有很多家长仍然经常粗暴地干涉着孩子的“内政”与应有的生活权利。因此，向5岁儿童道歉的妈妈难道不值得尊重？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2007年6月16日星期六

儿子高考以后

zhaoyaoqing — Thu, 14 June 2007 09:59:57 +0800

　　近来儿子在电脑上打得疯狂啊。
　　说他二十四小时在网，肯定有人不信，说了你就信。他自己肯定不会觉得冤枉而是有一种自豪与成就感。

　　他“早上”九点左右起床，没有这么长的上网时间吧？
　　他晚上十一点睡觉是特殊时候，正常十二点，凌晨以后睡很正常，并说上大学以后都是倒着来。他还没上大学就早知道大学生活了，正在预习啊。
　　就按从晚上十二点算吧，到早上九点，是睡了八九个小时呢，可是加上他梦里也在打游戏、上QQ与下载软件就是二十四个小时了。
　　他高考后的一个月，通过这么恶补电脑网络，摆弄电脑的能力大大增强。他想当打游戏的老大呢！
　　好啊，有气势，佩服。

　　天天夜夜如此，妈妈一说，他狂暴顶撞，并且恶狠狠地说：你说那些都没用，只能更降低你的威信！
　　有时急了，表现出要拼上打架的样子，气势很壮烈。
　　啊哟哈，厉害着呢。

　　我是很少发话的，说出一句话就想收到如绳索勒颈的效果，但是很难想出这种有力度的语言。他不毕竟不是十岁的小家伙了。

　　昨天是我忍无可忍的时候。
　　我在办公室里，通过QQ发回家问：起床了么？只这一句，我就能知道他的状态。因为起来了，他就会上QQ，就能看到；如果没起床就不会有反映，起床了，如果在打游戏也不会立即有反映。

　　一会儿，我电脑桌面上的小企鹅头活蹦乱跳起来。
　　儿子用一种很无赖的口气回话了：怎么着？早起来了。我又回话说，不简单啊，起得这么早啊。
　　他又回话说：“我很忙啊，别罗嗦了，有话快说。”

　　如今这世道啊，老子在儿子面前就像下属在长官面前那么被摆弄着，他指派我比高我两层级的领导都随意。
　　我在键盘上赶忙打出了我们爷俩都心领神会的一句话：业精于勤而荒于戏啊。
　　我知道，如果说多了，他不理我就更不好办。他一定正在“忙着”。如果要在他闲得无聊，既无游戏可打（如电脑上不去网了），又没有闲人陪他聊天，只能“守Q待兔”时，我与其聊上两句，他会如久旱逢甘霖一样，绝对是将阳光灿烂的心情变为语言传过来，但是今天不行。
　　我得意于自己有这么高的概括能力，发出了那么“点精浓缩”的语言，正在得意之中，他给了我更精练的回话，只有一个字！——“呸！”
　　我立时气得目瞪口呆，咔！关掉了QQ。

　　下午我有一约定的场合，时间较长，回到家已快十点。进门就发现儿子在电脑上看电影。
　　过了好长一会，这是我发话的过渡时期。我知道，对付这种刁顽的十七岁的大小家伙，更要谨慎慎重。
　　我曾自以为是地告诉妻子：对儿子要用十分有力的语言才能控制住，否则不如不说。我的每一句话都想达到一种力度。
　　经过了一番沉思酝酿，我很平静地发问了：“电视上有很多，不看，却要从电脑上看那些乌七八糟的，是怎么回事啊？”
　　儿子开始的回话很正经：“不一样啊，这是著名的黑社会电影啊！想了解一下呢。”
　　我说：“那就更不要看了。”
　　他表现出一幅无赖相说：“我就看呢！就偏愿看这样的呢，你怎么着？”
　　我无言以对，知道自己的语言再无定时炸弹般的威力，只好沉默。

　　一会儿就十一点半了。
　　我走到他跟前说：“我想用电脑，看看论坛。”
　　他说：“你没看我正在用吗？”
　　我说：“你用一天了，不能只你用啊，我也得用一小会。”
　　他说：“你在单位上也用一天了。”
　　我说：“那是工作。”
　　他说：“我也是工作。”
　　我说：“你不是工作是玩，我上网发工资，你有么？”

　　他终于卡壳了，但就是不让位子。
　　这种情况下，不能急了，否则他又与我耍赖皮，也不好办。

　　过了一会，他说，电影是在线播放的，不能停。
　　我说，没有不可停的。
　　他说，没有后退的键，停了就不能再放了。
　　我说，不用后退关掉就行，我不信还有关了不能再开的。
　　他那点电脑伎俩显然糊弄不了我。

　　最后，他很无赖似地对我说，你愿意站在那里你就等好了。我说，我可以陪你到十二点。他说，你陪好了。
　　我说，你不要以为很多人高考以后或上大学以后晚上不睡觉上网是好事，偶尔为之可以，长期如此，就是一种很差的生活习惯了。
　　他说，知道，不用你说。
　　我说，我可以不用这样劝说的办法。他说，用什么办法？我说，你难道不知家长惯用的办法吗？
　　他说，你想动手啊？我说，是的。
　　他说，那就试试吧，现在想不让我反抗没门，也许得到十年或二十年以后！
　　我说，若用这办法，目前来看，你还不是对手。
　　他说，那样你会掉架的，人家会说你是靠打人管孩子的。
　　我说，是掉架，但还不是最掉架的，更掉架的是儿子打老子。就像我要打你奶奶、姥姥一样。

　　他终于无言以对，也感到无聊了，气消了，愤然离开，说不与我胡辩了，去睡觉。我不让他睡，他却说不想理我，非睡不可了。
　　哈哈。小儿毕竟还是没有缠过我，这是他睡得较早的一次。

　　后记感言:
　　教育对象是动态发展着的人，必然有其复杂性，不会一劳永逸，也不是那么简单，可以一蹴而就。教育孩子必须有能力完全调控孩子，而青少年的成长有时迅速发展，仅凭家长那点固定的方法有时很难。
　　要想教育好孩子，就必须完全了解孩子信任孩子，还要不断地增长新的能力，有控制强力反抗的能力，既要以身作则又要有高远的目光。

　　孩子的反抗并非都是坏事，起码说明，他长进了，他有自主的愿望，他不是唯令是从了，在他心目中父母已经不是万能的了。他有点不在乎你，是好事，尽管做父母的有时很苦恼，但是应该庆幸——儿子要长大了，不再是一牵而动的小哈巴狗了。一个永远唯命是从的孩子，是不会有新思维的，也许表面被你强硬地镇住，背后却有一些很差的表现更麻烦。
　　教育太复杂了，因为这是一个培养人的课题，谁弄好了，就有了家庭中的美好未来，都做好了，是国之希望国之财富与根本。

　　我很长时间没有与儿子这么论战了，这次使我没有找到更好的办法，他少儿时如面团一样可以揉捏的个性与思想，当今不灵了。有时我感到自己的方法有点无能为力。指导不了儿子当然不能怪他，而是自己还没有正确地认识发展中变化的他，没有做好预前指导，冲突是矛盾集中的综合反映。

　　我想，面对新情况总会找到合适的办法，青少年都是向善发展的，“树大自直”也有一定道理。所以，上两天通宵的儿子我不怕。今后我们在生活中也许还会有这种论战，只要他辩，我就会时刻奉陪。
　　我的名言是——永远不怕被儿子战败！与小儿辩无心理负担，胜也荣败也骄，这是为父的天然优势呢。

　　附：去年的文章今年发，原因是又到了高考结束时，有的家长也会有我家这种情况。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　2006年7月6日星期四

高考30年思索：中学生学外语多数是陪读

zhaoyaoqing — Tue, 12 June 2007 10:49:49 +0800

恢复高考三十年来，我们国家从小学到高中对英语全面开课，英语成了学生的必修课，全民学英语的时代几乎到来。学生的英语水平大大提高，但是也令人产生疑惑，英语就真的那么必要全体学生都去学吗？

　　一个国家要想走向世界，就必须学习外国的先进文化，而要学习先进文化就必须学习外语，这是前提条件。然而，学习外国的先进文化及经验，也不一定全体国民都去卖力地学。

　　学生学英语的目的是干什么呢？说大了是出国，小点说是为了能读懂外文会看资料，能与老外交流。就这几点功用，中国一代代上亿的中学生中有多少人起了作用呢？目前中国高校在校生人数1500多万，即使如此，大学生中有多少出国的？占多大比率？又有多少可读英文与需要读外文资料的呢？

　　全体中学生学外语的最大功能是：陪读！陪着考上名牌大学真正需要学外语的那部分百里挑一的学生们读，统一考试，统一升学，我们学习外语的制度就是这么定的。难道不浪费吗？有很多学生连自己的母语都没有学好，却硬要学英语。

　　中小学生有很大差异，有的想将来出国当然要学英语，有的连上高中都困难，何谈出国？又何必学英语？大学也有更大的差异，从清华、北大到各省市高校，全国有近两千所，无论办学规模还是办学水平，差别犹如宵壤！大学学习英语也应该因人因校分层次进行。

　　中小学开设英语课当然很必要，但是不能一刀切，正如我们的高校有名牌与地方大学一样，培养人才的重点也有不同。出国的可以学外语，也必须有这一基本能力，不出国的也可以学，只要你有这种愿望，想在此方面有所成就也不无不可。但是，对于众多的学生来说，未必就一定得要学英语。我们的高考也未必一定要把英语当作必考课程。

　　随着大学自主招生的开展，名牌大学当然要考外语，而且是要求可以特别高，一般大学甚至个别省重点大学可随意要求，三类大学就可不要求，可以作为参考。不同的大学可以将英语设为必修课或选修课，一切根据学生的发展与兴趣。有些技校生、职教生根本就不需要学！即使名牌高校的某些专业也未必一定得学，如古汉语。

　　几十年来，我们的高考指挥棒指导着成千上亿的中学生学外语，最大的收获是什么呢？最现实的一点是初装电脑的时候，能认识一两个单词，安装电脑程序多认识几个下一步。随着中国软件的开发，许多时候连这一点作用也体现不出来了！

　　全国中小学生学英语是极大地浪费资源，劳民而得了很少的财！值得吗？农村大量回乡的学生种地不需要外语，即使考上大学百分之九十以上的高校学生参加工作，除了工作上晋级考职称都不需要外语！说穿了，外语的学习在中国更多的用途主要是——摆设。

2007年6月10日星期日

恢复高考30年：高考的形式可否倒过来？

zhaoyaoqing — Mon, 11 June 2007 20:46:25 +0800

　　转眼间中国恢复高考制度已经三十年了。
　　三十年来，我们的高考制度为国家选拔培养了一代代人才，促进了中国教育的飞速发展。高考的成绩是不可抹杀的。记得当年小平同志说过，十年树木，百年树人，教育要首先从娃娃抓起。

　　那时我的父亲看了领导人的讲话报道，曾经含蓄地对我说，你们这是垮掉的一代，被十年文革荒芜了学业，国家把教育的希望给予十年以后的学生。

　　转眼间，不是十年而是到了高考以后的三十年！回想我们中小学时期的学习，仍然很有意思。放学以后拔草摸鱼，放羊摘瓜，爬树偷果……何事没干过？生产队里看坡的人不让放了学的学生拔草，怕偷了庄稼。有时我们去拔草被发现了追着跑时，挎着小草筐能飞快地从荒堰上一步跳出四五个地瓜沟，蒺藜扎在脚上都全然不顾……

　　在上小学时，学校里夏天老师领着摘槐叶，晒干了磨成粉子，交上去卖钱，挣书钱。五年级时要求拾粪，到学校里称了交上完任务，得到的报酬是毕业时吃了一顿桃园里发的几个大鲜桃。初中时因我们校旁边有国防公路，正要铺柏油，每一个学生都拿一把小锤子时常停课砸石子，学校里堆的石子像小山一样……

　　回想起来，那时并非不抓学习与考试，只是劳动课特别多，没有用考试定前途罢了，平时也讲学习，也考试，学习好的学生也很有威信。

　　我初中毕业时，高考恢复了，上高中得考试，凭成绩。从此学校加紧了文化课的学习。记得我刚上高中时，看到复习班高考的学生们，有的夏天中午不睡觉到校园的菜地里的井台上用水车推上水来洗头清醒，坐在树下背题。晚上教室里下班后常有老师去赶学生睡觉，息灯后仍有很多学生点着煤油灯学习，真可谓头悬梁锥刺股。

　　这时又都在声讨文革十年将我们的大好时光破坏了，老师同学，整个社会都在批判那种最不讲学习的事情。我当时心想：假如一个小孩子从一出生就抓学习抓教育，从一年级就考试，一路比较着考将上来，会是何种状况啊？！岂不是个个数理化如神算一般，文科的还不将古文与词语记得滚瓜烂熟！中国的教育定会一步登天啊！

　　是的，三十年来中国教育发生了翻天覆地的变化。三十年前，我根本分不清本科与专科有什么区别，只知道中专与大专似乎有点差异，至于什么差别也不知道，反正考上都能吃国库粮！知道得最现实的一点就是：大专不好考中专好考。所以，同学们很多争着进中专班，怕上大专班万一考不上“换不上公粮证”，考试时顾意考得差一点好落到中专班里去，大专班老师动员着有的也不去。

　　1979年我们县考上大学的学生包括本专科，可能在七十人左右，全县的高中中专500人左右。我们学校共有六个高中班300多人，是我们学校历史上最多的一级学生，也是考得最好的一级学生，考上了四个本专科，55名中专，是全县第一。

　　对比现在，我们县去年高考本科进线4000多人，加专科则难以统计，仅进入重点线的就近1000人！

　　三十年来，高考取得的成就是不言而喻的，我这有两个孩子都读大学的家长看得非常清楚。
　　然而，也有一些事情，早在前几年孩子上高中的时候我就开始反思与怀疑了。

　　当今的学校大了，实在是太大了！过去的学校老师对学生了如指掌，别说老师，就是校长也对每一年级的学生大体了解。可是现在不行了，一级高中学生多少人？说出来让老一辈肯定惊讶得目瞪口呆！一个年级2000人不算多，毕业班加复习生多的4000人！一个学校在校生达到7000人！在我们这里几乎每个高中学校都是同等规模。

　　学校的操场是大了点，也用水泥铺了，但是练球的学生少了；体育比赛没有了，有的学校连运动会也取消了；体育课少了，到高三直接就没了！

　　学生的体质，按理说，吃得比过去好营养比过去多，可是体质却下降了！要么是胖墩，要么是豆芽菜！本来是一个个活泼可爱的孩子，从小学到初中一路下来，越来越傻，越来越呆。走在现在的高中学校里，看到的学生眼里无光，高度近视，看物眯着眼，吃饭小跑步，急匆匆像一群蜂子，嬉戏打闹的情景几乎没有，走路左右四顾的很少。

　　每每看到我们高中学校的那种情景，我永远深刻难忘！

　　当今的学生作文比过去水平高了，练习的多了，但是内容空乏了！多是从范文到范文，纸上谈兵，少有鲜活的生活内容。多数学习好的学生都是从家庭到学校，教室到宿舍、伙房三点一线几年不变！

　　高考三十年，我们的学生的确是考出来了，可谓千锤百炼啊！练肥的练瘦的，练傻的练痴的也不在少数！
　　于是，我反思毛主席当年说过的那句话：书本上开机器，黑板上种庄稼。我们现在的学生是真真切切地做到了！
　　高考三十年，我们在看到成绩的同时，也到了再反思的时候了！

　　反思之一：教育要与实践相结合，这是毛泽东说的，太对了！学习知识不能只从课本到课本，要结合社会实践才会更有针对性，才会更有效果，不能再让学生关在校门里死读书了！要走出去参与众多的生活实践。

　　反思之二：不能再完全以考试论英雄了！要多方面结合。事物都是发展的，真理都是相对的。当年不用考试而用推荐的升学方法，是过早了点，操作上有问题，但是目的并没有错。现在看，当今这种摧残性的教育方式与推荐式的升学教育难说谁高谁低呢！应该说，在适合国情的形势下试用推荐的升学方式将是推进素质教育的有效方法。

　　反思之三：学生应当较多地参加生产劳动与集体活动。当今的学生劳动没有了，唱歌没有了。冬天搬着一条腿打拐的游戏没有了，画上白线拾豆粒的活动没有了，打线球，打瓦打石头的游戏没有了，假期的孩子全变成了网上厮杀的英雄！当年我们的劳动虽然多，但得到了很好的体质与思想认识的锻炼；游戏虽然档次低，但都是与锻炼身体密切相关的，学生就是在那种游戏中得到了体质与身心的健康锻炼。

　　我年少时曾不断地感叹过出生在农村与城市的差别，后悔没有受到更好的教育，可是现在我却庆幸已有的那种生活——因为我现在真切地体会到，我的孩子学识比我当年是进步了，但也失去了很多——体质远不如我当年健壮，生活远没有我那样丰富，意志远没有我当年那样坚强，目标更没有我们为了“换上公粮证”那么史无前例地强烈！

　　啊，三十年的高考需要我们回顾与反思的还有很多！
　　最终一句话：我们的高考形式可否尝试着再渐渐倒过来？

2007年6月10日星期日

高考：学生是树，家长是山

zhaoyaoqing — Tue, 05 June 2007 11:24:40 +0800

　　如果将参加高考的学生比做树，那么高考就是风，家长则是山。风吹树动是必然，而山不能动，如果在风吹树动的情况下，山也动，就会地动树摇……

　　高考即将来临，无数考生的家长也如学生一样经历着考场外的另一种“家长考”。家长如何把握好自己，对考生的影响很大。
　　我有两个孩子曾经参加高考，儿子因为提前参加了几次特殊高考，我实际上随着两个孩子经历了三四次高考。得出如下切身体会。

　　1、高考前不可让孩子过于放松。儿子上高二时参加高考，因为年龄很小，考前课本刚刚学完，知识很不系统。为了不给孩子增加更大的压力，高考前五六天，我就让孩子完全放松，不要太在意。高考的时候，也想让其在一种完全自然的状态下放松。高考时的每天孩子都睡到七点多，始终没有紧张感。结果，那次高考，孩子在考场上甚至想睡觉，没有得到充分发挥，成绩不理想。

　　儿子高三高考时，我总结了他上次高考的经验，考前让其保持适当的紧张度，没有完全放松。在考场上比高二那次发挥得要正常，今年已经是一所高校的大一学生了。

　　要求孩子在高考前适当紧张一点的引导很容易做到，因为多数考生一般都是紧张的；对考生心理不紧张的引导教育相对来说比较难，要经过长期的诱导才能更有效果。

　　2、高考前家长要像山一样稳。很多考生考前紧张，有顾虑有担心，这都是正常的。而在这时考生紧张，家长也跟着紧张，表现在紧张的话语中，表现在一系列无言的行动上，会给孩子更大的心理压力。

　　孩子高考前，我通读了连续三年来的全国高考状元访谈，认真研究分析了临考前的众多高考状元心理，学到很多经验，做好了应付孩子考前紧张的一切准备。例如，如果孩子高考前晚上睡不着怎么办，出现突然的呕吐怎么办等等。家属在饮食上早就作了细致的安排，准备了比较清淡的食谱。我则重点在心理上对孩子进行诱导：高考与平时的考试没什么两样啊，做好就行了，据说有的学生晚上睡不着觉真是不可思义啊，睡不着怕什么？无数高考状元的成功事实证明，一晚睡不着不影响第二天得高分，再一晚上就呼呼地睡了。我的这一些诱导都是在平时无意中灌输的，而且是较长一段时间就开始了。

　　孩子真正高考的那一次，我心里并非一点都不紧张，但是我表现得天衣无缝。孩子那晚上正常休息了，没提前也没有拖后。我和妻子也是看似很正常地悄悄睡下了，但是，我躺在床上是睡不着的，我十分细致地关注着孩子房间的动静，听他是否翻身是不是睡了。而我呢，躺在床上一动都不动，即使妻子也没有感觉到我在不睡觉，我的这种心理表现不想让妻子看出来，一切都在无声中，因为我知道，如果影响了妻子也就会影响到孩子，一旦表现出来既无用处也没有好效果。

　　送孩子去高考的路上时，孩子突然问我：“爸爸你难道真的一点不紧张吗？”我问他：“你呢？”他说：“稍有点，但不大。”我说：“那就正好。我很正常。”

　　3、考前的“家长交流辅导”很重要。高考前学校老师的课堂辅导一般都已停止，此时的家长交流往往能很大地影响着学生的高考，包括心理上与试题上的影响都很大。理科类的试题高考临近的辅导显得已不太重要，但是对文科类的试题考前影响很大，因为记忆类的题目有立竿见影的效果，词语类、病句类的题目不用说，历史、政治类的分析题、作文的影响都会很明显。

　　考前家长与学生的交流，看似很随意却能在自然轻松的状态下影着学生的心态及文科类的答题内容。而学生在考场上思维的联想首先是最近读过的文章、与别人的交流以及看过的电视等等。

　　孩子高考前，我与之随意读的是《论语》。我认为中国的语文高考无论如何都离不开《论语》，这是中国文化的鼻祖，要么是思想的联系，要么是词语的联系，即使一点联系也没有，例句也能在作文中起作用。我孩子在那次高考作文中首先想到的是《论语》中的一个例句，当成了题目，并以此作为论点阐发而展开，文章题目高雅而不俗气，有了得体的题目自然内容不会别扭。结果孩子的那次作文得了较好的分数。

　　4、考场前的心理与信心教育。高考前，特别是高考前的一天或走向考场前的几个小时或一个小时，是学生心理上的“空白期”。如何帮助孩子正确度过也很重要。这时的学生如果学习过累不一定好，不学习也不好，学不进去又很空虚，空则发慌。如何做好引导，帮助孩子度过这段“心理空白”时段呢？

　　我在孩子高考前的这一时段，孩子学不进去又有点空虚的时候，是为其阅读文章，让他自由地听。我早就想到了他这时的空虚与寂寥，准备了很多励志类书籍文章的片断，选好了精采的鼓舞人心的部分，高声为孩子阅读。那里边的内容多数是充满了激情与奋发向上的斗志。孩子在我充满激情的阅读中摆脱了空虚，愉悦了心情，增加了豪情。在这种状态下进入考场当然要好得多，而且是一举多得。

　　5、不应回避谈高考的内容。我读过一些关于专家谈高考的分析文章，一般是说，家长不要与走出高考考场的孩子谈考试内容。原因是已经考完了，谈也没用了，越谈发现问题越多，会影响学生情绪。我不这样认为，特别是对于我的孩子来说，那种回避不谈的做法不好。高考的重要性是不言自明的，学生必然高度重视。每次考试都是两个小时，第一场语文两个半小时，学生在考场上苦战那么长时间，从考场上走出来，必然会有很多压抑与感慨，有话想说。如果这时候，家长避而不谈高考的情况，孩子压抑的情绪就像让尿憋着不能释放一样，是很不科学的。

　　走出考场的学生，不是不能谈高考内容，而应该是把握好如何谈。谈的基本原则是：以倾听为主，让孩子释放其情绪，缓解其压抑感，但是不深入诱导，逐步淡化，使之转为下一步的行动。

　　对考前学生的引导要因人而异，不同的学生有不同的个性，合适的才是最好的，没有一成不变的教育方法。如果走出考场的学生他本身不想谈，家长也不要坚持追着问。要针对不同情况，总之，要合理释放其压力，疏导其情绪。

2007年6月5日星期二

生命的旗帜!

zhaoyaoqing — Sat, 12 May 2007 10:46:32 +0800

　　花不红艳，不是肥浅水少，也许是土壤太肥沃；不学习的孩子，不是没有好的房间与课桌，也许是因为笔太多！

　　生命啊，本来是顽强的，只要有一滴水就发绿，只要有一点点空间就能生存！只要一点点泥土，甚至没有泥土，生命的根都会将那瓦片、山石吸出水长出绿来！
　　

　　让生活在“营养杯”中的孩子，懂得什么是生命的本能，让食不厌精的肥胖者，知道怎样可以减肥，让影响环境的人，知道资源是多么可贵！

　　啊！那瓦中的植物，那崖壁上的青绿！——是人类社会中高悬的生命旗帜！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2007年5月12日星期六

高考不能没有满分

zhaoyaoqing — Mon, 07 May 2007 21:27:02 +0800

　　为什么我们的高考从来没有综合满分？也几乎没有单科满分呢？这完全是由出题的导向决定的。高考没有满分会使分数的追求永无止境，导致极端追求分数的现状无法改变，使应试教育一再走向极端，严重影响了素质教育的全面开展。

　　高考是选拔，是选出优胜者，是选一批尖子生，不是选一个，凸显第一已经不适合当前的情况，必然走向极端。一个省几十万人高考只出现一两个第一也不符合鼓励教育的原则。

　　素质教育难推行，在于学校都有升学率的压力，升学率主要看高考分数。学校为了抓分数抓尖子生，必然淡化应有的素质教育。——这是当今素质教育只说不做，不能真正实施的重要原因。

　　高考是真正的指挥棒，有力地导向着学校培养什么样素质的学生。然而，现在的高考及录取方式决定了很难考查学生全面的素质。学校极端抓分数，分数是衡量学生是否能上大学上名牌的“命根”。目前无论中国的哪所大学讲素质，也没有说不想要最高分的，每年各省高考第一名，无论其综合素质如何，都被北大、清华、港校挣抢得紧！——这说明分数太重要了，没有哪所大学真正放弃以高分取生的观点，尽管他们有时说得很好：分数的确不能完全代表能力。

　　恢复高考三十年来，我们的高考，愈来愈残酷。高考的竞争由高中延伸到初中、小学，从考试延伸到择校。在家长的愿望中，孩子从一上学就要为高考“时刻准备着”，都是为了考个高分数，很难真正贯彻素质教育措施。

　　高考是相对公正的选拔形式，怎样在现有的框架下淡化由应试带来的极端追求分数的竞争呢？怎样让高考正确导引学校的素质教育呢？

　　应该尽快降低高考命题难度，让高考出现一定数量的满分，扩大自主面试招生范围，这样才能更好地推行素质教育发展。

　　以高考大省山东为例，2006年文理科高考满分各是750分，文科最高分675分，全省过650分的只有16人；理科最高分705分，过690分的全省只有21人。全省80万学生参加高考，有50万学生进入大学，录取率64.4%，其中本科生25万左右。

　　即使是北大、清华这样的名牌在山东省每年也分别录取150人左右。山东省每年出现300个并列满分第一，不会影响北大、清华的正常录取。假如去年山东省有2%的学生达到满分，全省会有16000个第一名，文理科会各有8000人，都远在重点线以上，仍可保证985高校选拔，对录取的梯度影响很小。

　　若高考试题难度降低，就会出现满分及众多高分，自然会减轻学生对课本知识的学习压力，老师会将更多的精力用于抓素质，学生课业负担的减轻会使他们有条件接受素质教育。随着高考难度的降低，高考链条上的一切应试做法都会为之改变，淡化，应试教育的极端现象会得到改善。

　　如果出现众多高考满分，高考怎样录取呢？这要靠志愿分配，要与高校自主招生或报考前动员调查相结合。例如，每年满分的学生可能一般都要报考北大、清华这两所名校，但是报考未必就能录取，高校可根据学生的档案、自荐材料、学校推荐情况、老师评语等综合素质从那些分数合格的优生中再选拔，自主面试鉴定，使高考的分数成为重要的基础条件，而不是唯一条件。高考录取的权力在高校，但是也要有一定的投档约束比率，以避免不正当操作。为了避免同一学校报考拥挤难选择，可采取提前面试与分数录取相结合进行，也可以在录取时，根据随机投档选拔。

　　美国高校录取早已实行了“满分录取”办法，他们每年都有众多的高考第一名报考哈佛。今年，在22955名申请哈佛大学的高中生中，有将近2500人在学术水平测验考试（SAT）中的语言部分获得了满分，有3200人在数学部分获得满分；另外，有超过3000人都在他们的高中排名第一。最后，只有79个国家的2058名学生被录取，占报名人数的9%。相比之下，2006年美国2530所4年制大学的录取率为70%。

　　我们在高考录取人数远远不能满足的情况下，当然不能照搬欧美的模式，但是可以借鉴，采取折衷的办法推行。

　　满分考生达到多少最合适？可以根据录取的难易灵活掌握比率，但宗旨是：要尽可能地多，不可出现山东省的八十万分之一、二！事实上高考中看似分数上的绝对第一，并非是很公证的，有偶然性，而且会不断诱引着学校老师及学生追求分数的极端行为。