让孩子的学习有成就感

zhaoyaoqing — Mon, 07 May 2007 09:40:19 +0800

　儿子的假期作业很多，他特别烦，做起来很没有兴致。原因是，这么多的作业都是老师强迫的；同时有的老师还加上了这么糟糕的说明：这些作业题目都不难，每个练习用时不用四十分钟，而实际做起来一个小时也难完成。

　　假期起初的几天，儿子是勉强应付着在做的，效果肯定不好。

　　我看透了问题的所在，渐渐地诱导他说，老师布置的作业也太多了！故意顺着他的心理说，“这种作业量、这种难度可能百分之八十的同学完不成”。说到这里时，他还是不满意，我又说，“不只是百分之八十，恐怕百分之九十九的完不成”。每次在他做作业时我都重复这么说。

　　渐渐地，儿子做作业的兴趣大起来，他不但完成了数学、物理、化学，就连最不想完不准备完成的语文作业也认真地做起来。在他吃了饭或不想学习的时候，我就替他发牢骚说，“唉呀那作业题太多了，布置那么多干什么呢？”经我这么一说，儿子倒自觉起来了，不用说他就去学习了。

　　孩子对待学习的态度前后为何有如此大的差别呢？
　　任何学生都是想学习的，都有学习的兴趣与自觉性，但是当他的这种自觉性得不到肯定与赏识，甚至得到的答复是“应该”或者“必须的任务”时，他的自觉性反而差了，进而变得一点兴趣都没有。

　　老师或家长给孩子布置作业，切忌太多，切忌当成必须完成的硬性任务；应当布置得要少，鼓励更多。特别是对所做的题目不能说得太简单。简单的不要说简单，难的则一定要强调其难度。这样学生做起来会有一种完成任务的成就感，会有攻克难题的成就感，做起来能充满兴趣与奋斗的豪情。

鼓励是帆